12岁自闭症

自闭症是一种神经系统失调的发育障碍，主要表现为社会交往能力缺失、刻板行为和兴趣狭窄。美国疾病控制与预防中心（CDC）发布了自闭症谱系障碍患病率，***统计数据为1:54，较2018年发布的数据1:59上涨10%。在我们中国，自闭症儿童的发病率为1/54，也就是说在我们的幼儿园里和小学里，每一到两个班就会有一个这样的小朋友，自闭症小朋友就在我们的身边……根据调查数据，我国实际自闭症康复老师只能覆盖1.3%的人群，剩下98.7%的人群暂无法得到有效康复训练。随着自闭症人群的逐年增加，不同于其他发展成熟的教育种类，自闭症康复训练领域存在着巨大的专业教师缺口，同时存在着巨大的发展空间和探索空间。冷酷无情的数字背后，是一个个急需帮助的个体和家庭。帮自闭症孩子快速进步，有这5种能力就够了！12岁自闭症

研讨会开幕仪式上，来自天津宜童融合幼儿园毕业班和学前班的孩子们为到场嘉宾带来了精彩表演，引得现场阵阵热烈掌声，孩子们的进步让到场嘉宾和孤独症儿童家长都更加坚信融合教育对孤独症儿童康复的重要性，也让家长们看到了更多康复的希望。活动过程中，宜童还向社会各界发布了《学龄前孤独症儿童融合教育指南》和《融合影子教师专业技能培训体系》两项融合教育成果。宜童教学总监BCaBA赵嘉仪老师在向现场嘉宾介绍这两项成果时提到：孩子能够进入普校学习是很多家长的心愿，而孤独症儿童上学难依然是社会亟待解决的问题，一方面是能力受限，融入困难。另一方面，融合资源稀缺，很多学校还不支持影子老师陪伴。宜童自2004年开始进行融合教育，从黑暗中摸索，一路走来，至此20年周年记，发布出版《学前孤独症儿童融合教育指南》，全篇用20万字深度解析融合教育中的痛点，通过数百个真实案例，从随班融合对于儿童的先备技能要求到环境中的支持辅助策略，从目标制定到具体干预措施，均做了详实的说明。得了儿童自闭症的主要表现宜童-自闭症干预-语言发育迟缓-自闭症康复机构！

对孩子的评估不仅*体现在发育上的评估、智力的评估，还有症状的评估。所有这些评估加在一起，才能给我们的孩子提供一个明确的方向。只有把这些评估做充分了，对孩子了解的透彻了，你的训练才能真正称之为“个别化”。否则，就象笼统说的那样：一个老师配一个学生，这就叫“一对一”？个别化？这太肤浅了！真正的“一对一”、“个别化”指的是对孩子的了解程度，***不是指这种形式。

个案阶段入训儿童首先要进行***系统的专业化评估：涉及儿童情绪与行为、社会交往、语言与沟通、感知觉、粗大动作、精细动作、认知、生活自理等八个领域共计493个评估项目组成，每一个评估领域都是一个**的评估体，评估时不受其他评估领域的影响。基本利用一周的时间评估完成。根据评估结果，制定长期训练目标（三个月）、短期训练目标（一个月）以及周目标计划。以上评估工作由孩子的主教老师进行,训练目标计划的制定由中心教学主任进行审核。

又是一年开学季，对于一些普通新生家长来说，是一个非常煎熬的焦虑时刻。而对于自闭症孩子家长来说，自己孩子能够像其他普通孩子一样入园入学，是多年来一直苦盼的心愿。那么，融合需要具备哪些条件？融合的目的到底是干什么？什么是真正意义的融合？等等这些关于融合的事情，家长还是一定要做到心中有数，选择比行动更重要，方向比路径更关键。天津宜童创始人、ITI三阶康复模式的研发者张原平主任，根据十余年的研究与探索，将自闭症儿童融合历程的成功经验与失败教训给一些渴望融合的家长们一一道来。自闭症机构.20余所国办园随班融合,BCaBA督导团队一对一辅导,近7年入学率达86.7%！

全流程整合就是将患儿从诊断评估到康复干预以及教育融合等康复干预的全程进行闭环管理，以实现高效能的精细康复。患儿入院后建立健康档案，通过诊断和科学评估制定专属***和康复方案后，对患儿进行康复***和心理行为干预，定期为患儿进行复诊和评估。此外为了解决患儿预后的“出院”——社会融合问题，宜童医方整合宜童18年普教幼儿园融合经验和丰富社会资源，为患儿创造社会融合条件，做好康复和回归社会的衔接。

宜童医方将质量医学诊疗资源，结合具有20年干预经验的心理行为领域**和具有18年融合教育经验的**资源齐聚一堂，实现儿童发育行为领域的“多领域**会诊”和“多学科督导”服务。

各类发育行为障碍儿童的功能障碍都不是单一的，往往都是**障碍与共患障碍的结合体，故此在做康复干预的过程中，一定要主次兼顾，**与共患并治，才能取得较好的疗效。宜童的3+X康复模式采用的就是整合功能***模式，这不仅符合儿童身心发展规律，同时能够将康复训练的**目标与关联目标在康复干预中同步实现，能够**提升发育行为障碍儿童的康复效能，缩短康复干预时间。 宜童·自闭症干预·语言发育迟缓·感统康复训练！儿童孤独症是什么原因造成的

康复训练是一定要做的，因为后期孩子认知的问题必须要我们耐心的教导，要抓住**目标。12岁自闭症

宜童自成立以来，一直将居家干预支持作为日常工作的重点之一，专业训练、融合训练、居家康复，机构-社会-家庭三方协作打造三维立体康复生态。自闭症家庭救助机制中，良好的居家康复支持和质量是诸多环节的基础一环，也是自闭症幼儿在未来能够发展出无限可能的基石,

特殊儿童的家长在孩子进入融合班级时，特教老师应于家长进行坦诚科学地谈话，了解孩子的基本情况与问题。阐述自己对孩子的问题的看法，分析，计划，这样的谈话应贯穿整个融合阶段。这将帮助家长有效地配合老师及时干预孩子的问题（这些问题有可能引发***）。例如：一个孩子在家经常跟家长玩儿推来推去的游戏，那么在幼儿园也有可能用这样的方式跟班级小朋友“玩”，而这样的方式非常容易引发孩子之间的***，造成困扰。 12岁自闭症

天津宜童健康咨询服务有限公司坐落于天津市滨海高新区华苑产业区桂苑路18号C座3楼，是集设计、开发、生产、销售、售后服务于一体，教育培训的服务型企业。公司在行业内发展多年，持续为用户提供整套社交训练，感统训练，语言训练，注意力训练的解决方案。本公司主要从事社交训练，感统训练，语言训练，注意力训练领域内的社交训练，感统训练，语言训练，注意力训练等产品的研究开发。拥有一支研发能力强、成果丰硕的技术队伍。公司先后与行业上游与下游企业建立了长期合作的关系。宜童致力于开拓国内市场，与教育培训行业内企业建立长期稳定的伙伴关系，公司以产品质量及良好的售后服务，获得客户及业内的一致好评。天津宜童健康咨询服务有限公司通过多年的深耕细作，企业已通过教育培训质量体系认证，确保公司各类产品以高技术、高性能、高精密度服务于广大客户。欢迎各界朋友莅临参观、 指导和业务洽谈。