3岁半男孩语言发育迟缓怎么办

自闭症都要进行口肌训练吗？自闭症儿童是不是适合口肌训练，主要看儿童的语言发育情况。为什么这么说呢？举个例子，一般3-4岁的孩子在这个年龄段中，说话虽然存在一些错别字和语法错误，但还是可以勉强听得懂的，但如果家长此时就一口咬定，孩子语言能力不行，需要进行口肌训练，那么这是有违儿童正常发育规律的。要知道，并不是所有自闭症儿童都一样语言发育迟缓，很多自闭症儿童是可以说话，且有的交流还十分流利。所以并非一定要掰开孩子的嘴巴，强硬着对孩子进行口肌训练，也并不是所有自闭症儿童都需要进行“口肌训练”，只有少部分儿童存在“口肌问题”才需要。语言发育迟缓的儿童需要在康复科进行康复训练；3岁半男孩语言发育迟缓怎么办

    我们将探讨语言的建立、不同语言障碍的分类，以及我们**关注的问题，即因流体智力缺失导致的语言输入和加工环节出现障碍而形成的感觉型语言障碍。发展障碍的孩子社会交往差，而语言又是社会交往的前提。因此家长对孩子问题的重视大部分也源于对语言发育落后的焦虑。一个18个月的孩子还不说话，家长就开始焦虑。过了几个月情况仍没什么改变，更加焦虑的家长就会带孩子到处求医。得到的结果一般是“自闭症”且有（语言）发育迟缓，原因不明，但一定要立即进行康复训练。这是一个典型的因孩子语言问题产生焦虑，随后就诊，直到接受康复的过程。很多家长都对语言发育有着不同的看法，认为孩子还小，所以贵人语迟，所以孩子在适龄没有语言或是表达能力有限为正常现象，其实不然，更应该注意的是一定要提早发现，早***早引导，使孩子可以正常交流，不要错过黄金时间，让孩子有更好的未来。 2岁宝宝语言发育迟滞怎么办孩子开口晚，就是语言发育迟缓吗？孩子开口说话的时间晚?是不是语言发育迟缓?怎么判断?如何干预?

语言发育迟缓，可以理解为在语言发育的整个过程中，儿童的语言发育能力相较于同龄孩子水平较低，智力或认知障碍是常见儿童语言发育迟缓的因素。语言发育迟缓包括接收型迟缓（听不懂）、表达型迟缓（不会说）、混合型迟缓（听不懂，也不会说）。导致语言迟缓的原因分为：先天性（中枢处理问题，可能与认知处理的缺损有关系）和后天因素（成长环境不利于语言发展）。如果一旦确诊孩子属于语言发育迟缓，家长应向专业人士求助，及时进行语言方面的相关训练。

    语言发育迟缓儿童的干预训练要因人而异，家校配合。语言的训练是长线的，需要每天坚持练习，因此除了在机构每天接受训练以外，家庭中的居家干预训练也尤为重要，去除影响儿童语言发展的相关因素，给儿童创造丰富的语言环境。适量的室外活动有助于对儿童的语言能力的应用与泛化，也会达到人际沟通交流的目的。

宜童语言康复训练中心成立于2015年，涵盖评估-矫治-服务三大体系，配有专业评估室、语音矫正室、多功能训练室。康复对象：特殊儿童（自闭症谱系障碍、发育迟缓、脑瘫、唐氏综合症等）的言语及语言障碍、普通学龄前及学龄儿童的语言提升。中心为学员进行详细的评估，出具专业评估报告，制定一对一个性化干预方案。康复期间可享受语言工作坊进阶培训、家长课堂、社群答疑、入户指导、线上VIP、实操工具箱等多项服务。非常期待更多的星宝能够加入到我们精心研发升级的语言训练中，在语言方面能够有看得见的进步。 语言发育迟缓影响孩子智力和学习，早发现早***是关键！

大部分家长没有掌握儿童语言发育的规律，判断自家孩子是否语言发育缓慢的标准*凭父母小时候的经验，或者参照身边宝宝们的发育情况主观判断。甚至，有不在少数的家长始终认为大部分孩子的语言发育问题，随着年龄的增加会慢慢变得正常。然而，华盛顿大学科学家Kuhl教授，在儿童语言发展领域有三十多年的研究，对0~6岁的宝宝做了大量对比试验。她发现随着时间推移，在6岁以后，孩子的语言学习能力会呈下降趋势！

针对不同阶段的语言发育特征，不同的儿童会有早有晚，轻微的差别属于正常现象，但如果明显落后同龄、同性别正常儿童的标准，有可能就属于语言发育迟缓。

孩子的语言敏感期一般是0~6岁，家长如果没有能够及时恰当地引导，儿童对语言的学习敏感性就会**降低。而且伴随的，不仅只是语言障碍，同时也与认知，理解，思维、人际交往等息息相关。这不仅需要家长掌握儿童语言发展规律，客观自测，当敏锐发现问题时，及时向专业机构寻求帮助、有效干预；同时，也需要专业机构对孩子的***评估和综合训练计划制定，以更高效地提升孩子的语言沟通能力及其他综合能力的稳步增长。 语言发育迟缓，是语言没有达到与其年龄相对应的水平，是一种较为常见的儿童语言障碍。小孩语言发育迟缓怎样诊断

孩子语言发育迟缓可以自愈？别再相信“贵人语迟”！3岁半男孩语言发育迟缓怎么办

宜童自成立以来始终坚持“科研**康复，专业创造价值”的**理念，依托20年儿童康复科研和实践经验，形成了3+X***式整合***模式，通过科学诊断评估为发育行为障碍儿童制定***式整合***方案。通过个训-集体-融合分阶整合康复，解决发育行为障碍群体的共性问题；通过社交、语言、动作、认知、行为等定向干预，解决发育行为障碍儿童个体的个别问题；通过整合医疗-康复-教育三大专业领域，提升患儿康复效率；通过链接家庭-机构-社会三维康复环境，提高患儿康复效果，**终实现自闭症儿童融入普教、回归社会的康复目标。

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