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    3）观察时必须随时作记录。4）应该在被观察者处于自然状况下进行观察。观察法的主要优点：被观察者的行为比较片段。观察法的不足之处：1）观察者处于被动状态。2）观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。2、实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。实验法有以下三个特点：1）主试处于主动地位。2）可以精确地确定自变量与因变量之间的关系。3）可以反复验证。实验示可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种因素进行实验，以研究人的心理的方法。实验室实验法的优点：结果客观可靠，能够精确的测定自变量与因变量之间的关系。实验室实验法的不足之处：目前还不能对一些复杂的心理现象如性格进行研究，人为因素较大，往往离实际情况较远。自然实验法：在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。自然实验法的优点：所得的结果比较切合实际，可以有效地应用于实践。自然实验法的不足之处：实验情景不易控制，容易受无关变量的影响。在职教育为我提供了更多的个人成长机会。天津内地在职教育的条件

    所以分数线持续不下的。。别考虑调剂，一般可以考上，不会很难。问：请问你说的和工资不挂钩是说研究生和工资不挂钩，还是在职硕士没有毕业证所以不挂钩呢？调剂方面，主要是我是看了北师要求附教学成绩证书，觉得很没有底气，因为才刚做代课老师的话没有这类证书，担心光靠考试成绩被刷下来。答：有硕士学历，才加薪。这个意思哦,不需要调剂，一般稍微看些有用的书籍，超过国家线没问题。问：我也想提高自己的学历，但是脱产读研从时间上看已经不合适了，有的学校在职研是给双证的，以北师大为例，心理学有双证（也就是学历会有提升），但是大部分学科教育类的在职研是没有的。那所谓有学历才给加薪，不对口专业的学历也管用吗？比如我为了解决专业不对口的问题拿了一个语文教育的硕士学位，为了提升学历读了一个不对口专业的双证在职研，能解决这个学历问题吗？答：不对口应该关系不大吧，在职读研貌似几乎都单证啊。其它回答：当然有用，教育硕士也有区别。如果是全国联考的那种教育硕士，有专业上的差别。可以学习学科教学与课程论的专业，也可以学习教育学、小学教育、教育管理等专业。一般学科教育硕士都是各个学科学院培养。天津内地在职教育的条件通过在职教育，我可以实现自己的职业梦想。

    是运用已有的知识、经验，用现成的方法来解决问题，一般不会产生新的思维成果。2）创造思维：这是用创造性方法来解决问题的思维。创造思维能产生新的思维成果。第二节思维过程思维的过程有分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程。一、分析与综合分析就是在思想上把事物的整体分解为部分，或将事物的个别特征、个别方面分解出来的过程。综合是在思想上把事物的各个部分、个别特征或个别方面结合起来考虑的过程。分析与综合在认识过程中是相互联系的。没有分析就不可能有综合，同样，只有分析，没有综合，分析的材料将是彼此孤立、互不联系的。分析与综合的相互依存关系，还表现在分析为初的综合认识所指引，分析又是进一步综合的手段、途径和方法。总之，人的思维活动总是按照分析、综合，再分析、再综合而不断深入展开进行的。分析与综合有三种水平：1）知觉水平上的分析与综合。2）表象水平上的分析与综合。3）语词符号的分析与综合。对于成年人来说，上述三种水平的分析与综合，可以相互转化、相互渗透的。二、比较与分类1、比较比较是在思想上确定事物异同的思维过程。比较以分析综合为前提。

    三、两种信号系统条件刺激物是无条件刺激物的信号，条件反射是大脑皮层的信号活动。信号从性质上可以分为两类：一类是信号，又称现实信号，指的是直接作用于感觉的具体的条件刺激物。另一类是第二信号，指人类所特有的言语和文字。1、信号系统用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做信号系统。2、第二信号系统用语词用为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。“望梅生津”就属于第二信号系统。掌握了语词的人，在一般情况下，总是两种信号系统协同活动，其中，第二信号系统起主导作用。第四节活动的基本过程和基本规律一、活动的基本过程活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是与有机体的某些活动的发动或加强相联系的。抑制过程则与有机体的某些活动的停止或减弱相联系。抑制过程可分为非条件性抑制和条件性抑制两类。1、非条件性抑制非条件性抑制（又称无条件抑制）是有机体生来就有的先天性抑制，它包括外抑制和超限抑制。外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制。超限抑制：当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。叫做超限抑制，也称保护性抑制。在职教育让我更加自信和有竞争力，有利于职业晋升。

    其特点是：具有高度的自觉性，34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。无意识记是指没有自觉的识记目的，不有意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力的识记。无意识记具有明显的偶然性和选择性两个特点。2）根据识记材料和方法不同可分为机械识记和意义识记机械识记是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。意义识记是指通过理解材料的意义及把握材料内容的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。通过其逻辑联系，使之保持在记忆中，对无意的材料，人为地赋于它一定的意义，使得材料好记。2、影响识记效果的因素影响识记效果的因素有：1）识记的目的与任务是否具有明确的识记目的与任务，对识记效果具有重要影响。2）活动的内容与性质如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记效果就好。识记效果也随活动性质的不同而不同，要求积极思维的活动，识记效果就越好。3）识记方法所要识记的材料与34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者已有的知识经验联系起来，先理解材料的意义，再把它纳入已有的知识体系中，效果就好。在职教育让我拥有了更多的专业技能。山西优才在职教育的好处

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    颞叶）和言语运动区（额叶）。㈡语言的作用1）语言是思想的直接现实：语具有概括性，从而使人类思想的交流成为可能。2）语言促使抽象思维的产生。3）语言使人类克服自身认识的局限性，促进了心理向更为复杂的水平发展。二、人类心理的发展心理发展的含义有广义和狭义之分。广义的心理发展指个体或种系（即人和动物）的心理发展和变化过程。狭义的心理发展则指个体（即人）从出生到成熟再到衰老的过程中心理发展的历史。1、心理发展的阶段性心理发展是一个量的不断积累，从而产生质变的过程。随着新质的出现，心理发展就达到一个新阶段，表现出阶段性。这些阶段性是与人的年龄相联系的。心理发展的阶段性有5个含义：1）在不同的发展阶段，心理发展具有不同的质的特征。2）心理发展阶段，是从低到高，并按一定次序进行的。3）前一个心理发展阶段是后一个心理发展阶段的基础。4）心理发展过程中相邻两个阶段不能截针划分，而有一定的分叉。5）心理发展的阶段性是指在一定年龄阶段中，个体心理发展的一般的、典型的、本质的特征。2、心理发展的条件1）遗传素质是心理发展的生物前提遗传是把祖先的许多生物特征继承下来。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生物特征。天津内地在职教育的条件

深圳市钟声教育管理咨询有限公司是一家有着先进的发展理念，先进的管理经验，在发展过程中不断完善自己，要求自己，不断创新，时刻准备着迎接更多挑战的活力公司，在广东省等地区的教育培训中汇聚了大量的人脉以及**，在业界也收获了很多良好的评价，这些都源自于自身的努力和大家共同进步的结果，这些评价对我们而言是比较好的前进动力，也促使我们在以后的道路上保持奋发图强、一往无前的进取创新精神，努力把公司发展战略推向一个新高度，在全体员工共同努力之下，全力拼搏将共同深圳市钟声教育管理咨询供应和您一起携手走向更好的未来，创造更有价值的产品，我们将以更好的状态，更认真的态度，更饱满的精力去创造，去拼搏，去努力，让我们一起更好更快的成长！